Projektmanagement in der öffentlichen Verwaltung: Spezifika, by Stefan Hagen (auth.)

By Stefan Hagen (auth.)

Öffentliche Verwaltungen sind traditionell als hierarchische Bürokratien organisiert. Diese Organisationsform stößt jedoch zunehmend an ihre Grenzen. Zur Bewältigung komplexer, neuartiger und fachübergreifender Problemstellungen sind ergänzende Arbeits- und Organisationsformen notwendig. Projektmanagement ist in diesem Zusammenhang ein Schlüsselinstrument, ist aber in öffentlichen Verwaltungen bislang verhältnismäßig gering verbreitet.

Stefan Hagen untersucht mittels eines qualitativen Forschungsdesigns Rahmenbedingungen, Problemfelder und Entwicklungspotenziale von Projektmanagement im Kontext der öffentlichen Verwaltung. Die examine basiert auf einer mehrjährigen Einzelfallstudie der Vorarlberger Landesverwaltung. Zentrales Ergebnis ist ein erweitertes Modell für effektives und effizientes Projektmanagement in öffentlichen Verwaltungen, ergänzt durch zehn konkrete Hypothesen. Der Autor ist als Managementberater tätig, so dass er einen starken praktischen Bezug zum Forschungsfeld hat. Eine hohe praktische Relevanz und Übertragbarkeit ist dadurch gewährleistet.

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159 160 161 162 163 164 165 auch Organisationslernen Senge 2003, S. “ Patzak/Rattay 2004, S. 459 Keßler/Winkelhofer 2004, S. 69-94 vgl. Keßler/Hönle 2002 Unter „Karriere“ wird in diesem Zusammenhang ein hierarchischer Aufstieg einer Person innerhalb einer Organisation verstanden, welcher mit einem erhöhten Maß an Führungs- und Ergebnisverantwortung verbunden ist. Keßler/Hönle 2002; Gareis 2004, S. 585-588; Patzak/Rattay 2004, 496-507; Heidack C. in Schleiken/Winkelhofer 1997, S. 28-64 Projektmanagement als durchgängige Theorie 47 Keßler/Höhnle stellen die möglichen Karrierewege in Unternehmen wie folgt dar166: Abbildung 13: Karrierewege nach Keßler/Hönle Mit der zunehmenden Bedeutung des Projektmanagements in Wirtschaft, Gesellschaft167 und öffentlicher Verwaltung168 wurden von Fachautoren und Wissenschaftlern auch in zunehmendem Maße Schnittstellen und Synergiepotenziale zu anderen Managementdiziplinen aufgezeigt.

11-21 auch Team-Lernen 46 Projektmanagement als durchgängige Theorie organisationalen Lernens159. Die hierzu notwendigen fünf Disziplinen sind laut Senge das Systemdenken, Personal Mastery160, mentale Modelle, gemeinsame Visionen sowie Team-Lernen. Auch Patzak/Rattay161 verweisen im Zusammenhang mit dem Konzept des „Projektorientierten Unternehmens (POU)“ klar auf die vielfältigen Lernchancen, die sich durch eine ausgeprägte Anwendung des Projektmanagementkonzepts ergeben. Durch die Führung von Projekten und Projektteams ergeben sich erhebliche und wichtige Potenziale zur Personal- und Führungskräfteentwicklung.

06). Bühner 2001, S. 327 Beck 1998, S. 39-47 vgl. Al Zeitoun 2000, S. 1 ff. a. die neuen Kommunikations- und Informationstechnologien, die weltweite Liberalisierung des Geld- und Kapitalverkehrs, die stetig sinkenden Transport- und Reisekosten sowie die zunehmende Vernetzung und Internationalisierung von Unternehmen49 und öffentlichen Organisationen50. Die Folgen der Globalisierung sind allgegenwärtig. 52 Zeitgeist Der moderne Lebensstil der Menschen bringt es mit sich, dass höhere Ansprüche hinsichtlich Mitwirkung, Mitverantwortung und Mitbestimmung an Arbeitgeber, Politik, öffentliche Verwaltung etc.

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